湖北水利水电职业技术学院关于开展基于工作过程的课程设计活动方案
湖北水利水电职业技术学院关于开展基于工作过程的课程设计活动方案
为推动基于工作过程的课程改革，学院决定在全院教师中开展基于工作过程的课程设计和说课活动。具体活动方案如下。
一、活动目的和意义
1、全员参与，整体推进，深入贯彻现代高职课程改革理念，全面提高广大教师的教学水平。
2、校企合作，深化改革，以课程改革为抓手，全面推进学院内涵建设。
3、夯实基础，彰显特色，基于工作过程重构教学内容，全面提高人才培养质量。
二、活动内容和形式
1、活动内容包括：制订课程整体设计方案、课程单元设计方案和现场说课（现场说课限时10分钟，使用PPT）。
2、教师按照《指导手册》要求，认真开展社会调研和岗位职业能力分析，根据专业人才培养目标的需要，制定出课程整体设计方案和课程单元设计方案，并制作成10分钟的说课PPT。说课重点突出课程设计思路、课程内容取舍及依据、课程特色等。
3、专业课要突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和典型工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或社会产品为载体构建教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段实施教学；人文工具课要针对高职高专特点，注重与后期专业课内容衔接，突出职业综合素质培养，适应高技能人才可持续发展的要求。
4、活动过程通过比赛形式逐步推进。每个教师必须完成一门课程整体设计方案和至少一个课程单元设计方案；课程教学团队最终应完成课程整体设计方案和各个课程单元的设计方案。每门课程在课程整体设计方案和课程单元设计方案完成并通过审查后，方可参加现场说课。
二、活动步骤和时间
1、第一阶段（3月份）
制定方案，组织学习，全员动员，提高认识。
2、第二阶段（4月1日—5月15日）
（1）系（院、部）和研究室组织课程团队开展社会调研、论证，填写《任务引领型课程主要要素分析表》，进行课程整体设计。
（2）每个教师必须独立完成一门课程整体设计方案和至少一个课程单元设计方案，以及10分钟的说课PPT。
（3）由系（院、部）和研究室组织人员对每个教师的课程整体设计方案和课程单元设计方案进行评审，并分别记分。单个方案得分在30分（总分50分）以下，需提出修改意见，指导教师进行修改，修改到合格为止，所有修改后的方案统一计30分。
（4）在规定的时间内完成课程整体设计方案和单元设计方案并经过评审达合格（单项30分）以上的教师可以参加现场说课。
（5）以研究室为单位组织全体专任和双肩挑教师举行课程设计和现场说课初赛。评委5人左右，由系（院、部）指定。初赛人数的20%的优胜者进入第三阶段复赛，原则上一门课程只应有一名教师代表课程团队参加复赛。
3、第三阶段（5月16日—6月10日）
（1）课程团队聘请企业技术人员共同研讨、论证、修改课程整体设计方案，博采众长，并最终形成课程整体设计方案，参加复赛的课程整体方案应是课程团队的共同成果。
（2）以系（院、部）为单位组织复赛，初赛的优胜者参加复赛。评委7人左右，由系（院、部）邀请有关专家组成。复赛人数的20%的优胜者进入第四阶段决赛。
（3）对口联系系（院、部）的院领导和教务处相关人员参加系（院、部）的复赛活动。
4、第四阶段（6月11日—30日）
（1）由学院教务处组织决赛。除复赛的优胜者参加决赛外，教务处直接从每个系（院、部）随机抽取2名教师参加决赛。
（2）评委9人左右，由教务处邀请有关专家组成。
5、第五阶段（2008年7月—2009年9月）
（1）总结课程设计活动成果，汇总优秀课程设计案例并结集出版。
（2）系（院、部）要认真指导研究室和教师深入开展课程开发，有效运用课程改革成果，积极组织开展企业顶岗实践，在企业的实际工作中开展更深入的社会调研，进一步论证、完善课程设计方案，制定专业教学标准和课程教学标准。
（3）课程团队要加强校企合作，积极组织开发与课程改革相适应的校本特色教材和优质教学资源，实现资源共享。加强团队合作，集体研讨，共同提高，提升每个教师的专业水平和教学能力，打造优秀课程教学团队。
（4）每个教师要积极参与企业顶岗实践，在岗位工作中进一步验证课程内容设计，让课程内容选取更贴近职业岗位，在实际教学中有效吸收行业企业新理念、新技术和新方法，及时修正课程设计方案和课程教学内容，切实提高课程教学质量。
三、评分办法和等次
1、三个阶段的比赛使用统一的评价标准和评分评（见附件）。
2、比赛采用分项计分办法。总分200分，其中课程整体设计方案总分50分，课程单元设计方案总分50分，现场说课总分100分。每个教师的三项得分之和为最后得分。
3、初赛、复赛获奖等次及奖励办法由系（院、部）确定。决赛设一等奖3名，二等奖6名，三等奖9，由学院奖励。
四、工作要求
1、系（院、部）要通过这次活动，着力推动课程建设和改革，积极创造条件，指导教师开展社会调研，引导教师和企业技术骨干共同开发课程，加强过程指导，确保每门课程均能有较大改革。
2、全体教师要有改革意识和危机意识，要敢于摒弃传统的课程和知识结构，勇于创新，争取企业合作，建设更符合高职教育特点的优质课程。
3、学院现有所有课程和教师（包括双肩挑教师）均必须参加本次课程改革活动，双肩挑教师按专业归到相关研究室参加活动。无特殊原因不参加课程改革和课程设计活动的教师下半年停课专职开展课程建设。
4、各系（院、部）于4月15日前将初赛和复赛方案及参加初赛的各研究室教师名单报学院教务处。
附件：
1、湖北水利水电职业技术学院课程整体设计方案评价表
2、湖北水利水电职业技术学院课程单元设计方案评价表
3、湖北水利水电职业技术学院教师说课评价表
湖北水利水电职业技术学院教务处
2009年3月15日
湖北水利水电职业技术学院课程整体设计评价表
（总分值50分）
一级指标 二级
指标 主 要
观测点 评审标准 分值 评价等级
A B C D E
1.0 0.8 0.6 0.4 0.2
一
课
程
设
置
10
分 1-1
课程
定位 性质与
作用 专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。 4
1-2
课程设计 理念与
思路 以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 6
二
教
学
内
容
20
分 2-1
内容选取 针对性和适用性 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 8
2-2
内容组织 组织与
安排 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。 8
2-3
表现形式 教材及相关资料 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。 4
三
教学
方法
与
手段
20
分 3-1
教学设计 教学模式 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 6
3-2
教学
方法 教学方法的运用 根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。 5
3-3
教学
手段 信息技术的应用 运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。 5
3-4
网络
教学
环境 网络教学资源和硬件环境 网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。 4
总 分
湖北水利水电职业技术学院课程单元设计方案评价表
（总分50分）
一级指标 二级
指标 评审标准 分值 评价等级
A B C D E
1.0 0.8 0.6 0.4 0.2
一
学习
目标
15
分 1-1
能力训练项目 1. 教学目标完整，有针对性，突出具体能力要求（3分）
2. 教学目标准确，可操作性强（3分）
3.以学生为主体（2分）
4.突出理论实训一体化（2分） 10
1-2
背景知识 1.能力训练是以相关知识为背景（2分）
2.突出知识在训练过程中的合理应用（3分） 5
二
学习
任务
5
分 2-1
任务明确 1.单元主要的学习任务具体、明确（2分）
2.学习任务与能力训练目标联系紧密（2分）
3.学习任务贯穿教学单元始终（1分） 5
三
教学
方法
与
手段
30
分 3-1
教学活动设计 1.突出行动导向，以项目、案例、任务等为引导（3分）
2.强调教学做一体化（5分）
3.结构合理、逻辑严密、层次分明(4分)
4．文字准确、简洁、清晰(3分) 15
3-2
教学
方法 1.教学方法多样，能激发学生学习的积极性(3分)
2.强调学生在教学活动过程中的主体作用，能培养学生的独立性、自主性(5分)
3.能尊重学生的人格,关心学生个体差异,满足不同需要(2分) 10
3-3
教学
手段 1.本单元主要的教学手段新颖、实用（2分）
2.教学手段的运用合理、恰当（3分） 5
总 分
湖北水利水电职业技术学院教师说课评价表
（总分值100分，时间10分钟）
教师姓名 所属系（院、部）
说课课程
名称 现任专业
技术职务
评价目标 评价内容 得分
课程定位
（10分） 1.专业课程体系的构建（3分）
2.该课程在专业课程体系中的地位（4分）
3.与前后续课程的关系（3分）
课程设计
(15分) 1.突出职业能力培养（5分）
2.与行业企业合作开发（5分）
3.基于工作过程或典型工作任务设计课程（5分）
内容选取与内容组织
（30分) 1.体现行业企业发展需求（5分）
2.有实际工作任务为依托（5分）
3.真实工作任务与教学内容选取之间的对应关系（5分）
4.基于工作过程序化课程内容（5分）
5.内容的选取体现学生的可持续发展性（5分）
6.实训环节设计合理（5分）
内容表现形式(5分) 1.与行业企业合作开发的教学资源（3分）
2.相关教学资料齐全（2分）
教学模式设计
(20分) 1.教学模式的设计过程（5分）
2.体现在校学习与实际工作的一致性（5分）
3.有针对性的采取行动导向的教学模式（10分）
教学方法与手段
(20分) 1.教学方法与手段能激发学生学习的积极性(5分)
2.能培养学生的独立性、自主性,引导学生探究、实践(5分)
3．能关心学生个体差异,满足不同学生的需要(5分)
4．教学手段多样化，充分发挥现代教育技术和虚拟现实技术的作用（5分）
专家评价 说课
总成绩